22. 디지털교과서 (Digital Textbook)

1. 디지털교과서의 개념

- 디지털교과서 : 스마트 기기를 활용하여 매체를 활용한 교육자료를 제공하는 혁신적인 학습 교재
- 다양한 학습 자료와 멀티미디어 기능을 포함하며 개별화된 학습을 가능하게 함
- 디지털교과서의 정의는 서책형 교과서의 전자화, 멀티미디어 활용, 열린 학습환경 제공 등으로 정리될 수 있으며, 최신 기술 혁신을 통해 스마트 기기와 가상현실 기술, 인공지능 등을 활용할 수 있는 기능을 강조하고 있음

 

2. 디지털교과서의 특징

- 스마트 기기의 보급과 함께 상호작용과 소통을 강조하는 방향으로 발전하고 있음
- 멀티미디어 요소, 인터랙티브 퀴즈, 토론 포럼 등을 통해 적극적이고 상호작용적인 학습 경험을 제공함
- 학생, 교사, 학습 자료 간의 향상된 소통을 촉진하고 맞춤형 지도와 적극적인 학습에 기여함
- 학생들에게 저비용으로 온라인 자원에 접근하고 학습과 독서 경험을 향상시킬 수 있는 기능을 제공함
- 세계 각국에서 디지털교과서의 확산에 대한 기대가 있으며, 국내에서도 AI 기술을 적용한 디지털교과서를 도입하고 있음

1 단계	서책형 교과서의 전자화
2 단계	교육자료의 전자화 + 멀티미디어의 활용
3 단계	학습자원 전자화 및 멀티미디어 활용 + 시공간 제약을 극복한 열린 학습 환경

 

3. 디지털교과서의 기대 효과

 1) 학생들의 학습역량 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있다.
   - 디지털교과서는 학습 기간에 따라 학업성취도 차이가 나타날 수 있다.
 2) 디지털교과서의 활용은 수업 활용 방식의 변화를 가져오고, 학교 분위기와 교수학습 활동 분위기를 향상시킬 수 있다.
   - 디지털교과서를 통해 학생들의 협력 활동과 상호작용이 증가할 수 있다.
 3) 디지털교과서의 활용에 대한 교사와 학부모, 학생들의 인식이 긍정적으로 나타난다.
   - 디지털교과서를 활용한 수업은 학생들의 창의력, 문제해결력, 학업성취, 자기주도적 학습 등에 도움이 될 수 있다.

 

4. 디지털교과서의 효과성

영역	항목	측정 내용
학습 역량 향상도	인지적 영역	문제해결 능력
		자기주도적 학습능력
		창의력, 혁신능력
		비판적 사고력
		정보활용 능력
	사회적 영역	의사소통 능력
		협업 능력
	정의적 영역	학습동기
		수업태도
		학습 자신감
수업 활용 방식	수업 분위기 변화	교과서 내용을 연결해 다양한 내용을 배움
		수업 시간 질문이나 발표 전 생각해 볼 수 있는 시간이 충분히 있음
		학생들이 질문에 대답하면 교사는 왜 그렇게 생각했는지 물어봄
		교사는 깊게 생각해야 하는 과제를 내 줌
		교사는 수업시간에 자유로운 의견을 제시하도록 함
		교사는 답을 찾아가는 풀이 과정을 중요하게 생각함
		친구들은 다른 친구의 주장에 대해 궁금한 점을 자유롭게 물어봄
		친구들끼리 수업시간에 새로운 생각이나 방법을 자유롭게 이야기함
		수업 시간에 친구들과 토론하고 진지한 대화를 나누는 시간을 많이 가짐
인식 및 만족도	효과에 대한 인식	교사와의 상호작용 증가
		친구들과의 의사소통 활성화
		협력 증대
		성적 및 학업능력 향상