25. 스캐폴딩 (Scaffolding)

1. 스캐폴딩 (Scaffolding)의 개념

- 건물을 짓거나 수리할 때 사용되는 임시 발판과 비슷한 개념으로, 교육 맥락에서는 학습자에게 일시적인 도움과 지원을 제공하는 것을 의미
- 학습자의 현재 발전 상태와 능력을 고려하여 맞춤형 지원을 제공해야 하며, 근접발달영역 내에서 적절한 도움을 제공하는 것을 의미하고 근접발달영역은 학습자가 도움으로 발전 가능한 영역을 말함
- 전통적인 스캐폴딩은 교수자나 동료와의 상호작용을 통해 이뤄지지만, 테크놀로지의 발달로 다양한 도구와 전략이 스캐폴딩에 활용되고 있음
- 학습자의 지식 향상을 위한 지원과 조력뿐만 아니라 다양한 도구와 매체를 활용하여 학습을 지원하는 것으로 확장되고 있음
- 국내에서도 스캐폴딩과 관련한 연구가 활발하게 이루어지고 있으며, 적절한 스캐폴딩 유형을 이해하고 학습 환경에 맞게 활용하는 것이 중요함

 

2. 스캐폴딩 유형

1) 개념적 유형

- 정확한 개념을 획득하고 복잡하거나 혼동되는 문제 상황에서 학습자들의 합리적 추론을 유도함

- 문제 해결의 특정한 단계에서 특정 도구 사용에 대해 제안하고 학습자에게 명확한 프롬프트, 구조맵, 콘텐츠 트리 제공

2) 메타 인지적 유형

- 기본 학습 관리 프로세스 지원

- 제시된 문제에 대한 방법과 전략을 발견, 구상하는데 도움이 되는 안내 제공

- 학습자들이 미리 계획하고 과정을 평가하고 요구를 결정하도록 제안

3) 절차적 유형

- 주어진 환경에서 사용 가능한 자원과 도구를 사용법에 대한 안내

- 시스템의 기능과 특성에 대한 지도 및 팝업메뉴

4) 전략적 유형

- 학습 과제를 분석, 접근하는것에 대한 안내 제공 및 대안 제공

- 필요한 정보, 사용 가능 자원, 기존지식과 새로운 지식, 경험을 연결

- 시스템 사용에 있어 지적반응이 가능하도록 하고 전문가의 조언 제공

 

3. 국내 스캐폴딩 유형별 연구 (황순희, 2021)

순	유형	관련 연구
1	•내용지원적(지원적) 스캐폴딩 •자기점검적(성찰적) 스캐폴딩	김주연(2015), 이광재,이영주(2015)
2	•단계형 스캐폴딩 •전체형 스캐폴딩	오상철(2012), 장선영(2014), 정미진(2005)
3	•전략적 스캐폴딩 •개념적 스캐폴딩	양영선, 허희옥(2018), 황주혜(2016)
4	•설명제공형 스캐폴딩 •단서제공형 스캐폴딩	강명희 외(2009), 곽현정(2015)
5	•언어적(매개체) 스캐폴딩 •시각적(매개체) 스캐폴딩	박소영(2010), 이순주(2007)
6	•동료(또래) 스캐폴딩	오윤경(2009), 이용운(2006)
7	•프롬프트, 제시어 스캐폴딩	주소연(2005)
8	•이야기 경험 스캐폴딩 •상황적 경험 스캐폴딩	이순주(2007)
9	•인지적 스캐폴딩 •정서적 스캐폴딩	신현선 외(2020), 주은정 외(2013)
10	•피드백	김한나(2012), 박현정 외(2018)
11	혼합 스캐폴딩	김경훈,이승은(2017), 안수경,김회수(2013)
12	연구자 수업에 적합하도록 구안된 스캐폴딩	김민정(2013), 김승연,정인기(2011)

 

4. 스캐폴딩의 교육적 효과

- 스캐폴딩은 학습자의 학습활동을 지원하는 수업설계 요소이며, 국내 연구에서 높은 학습 효과를 보여줌
- 스캐폴딩을 활용한 수업은 학업성취도, 문제해결력, 메타인지, 개념, 지식 등 인지적 효과와 학습태도, 자아개념, 학습습관, 학습동기, 학습 참여도 등 정의적 효과에 긍정적인 영향을 미침
- 유치원부터 대학교까지 학교급별로 스캐폴딩의 효과가 다소 차이가 있으며, 면대면 학습환경에서 스캐폴딩을 활용하는 것이 온라인 학습환경보다 더 큰 효과를 보임
- 선행 연구들에서도 스캐폴딩이 학습에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 나타났음
- 최근의 교육 트렌드에서는 개별화 및 맞춤형 교육에 대한 요구가 증가하고 있으며, 이에 따라 스캐폴딩은 학습 전략의 효과성과 개별화 교육에 부합하는 전략으로 간주됨

 

5. 에이전트 스캐폴딩 (Agent scaffolding)

- 스캐폴딩은 교육 환경과 테크놀로지의 발전으로 주체의 전환을 겪고 있음
- 에이전트 스캐폴딩 : 교육적 에이전트가 학습자를 지원하는 과정을 의미하며, 다양한 방법으로 제공됨
- 에이전트 스캐폴딩은 학습자의 어려움을 도와주고, 학습 경험을 풍부하게 함
- 최근 연구에서는 에이전트 스캐폴딩이 학습 성과를 향상시키는 효과를 입증하였음

 

6. 기술 강화 환경 (Technology Enhanced Learning Environment, TELE) 스캐폴딩 (P. Sharma, MJ Hannafin (2007))

- 기술을 통해 특정학습과제 중에 학습자를 지원하는 과정 및 환경

- 학습자가 학습 과제를 통제할 수 있도록 돕는 것을 목표로 하며 즉각적인 대응, 맞춤화 등 동적인 특성이 부족한 것이 특징임

- 다양한 자원: 학습자의 발달 욕구를 충족할 수 있는 다양한 유형의  기술을 보장하며 효과적인 지원 가능

- 개별적 요구: 이해의 차이를 수용하고 개별 학습자 요구에 맞는 도구와 에이전트를 생성